Косметика науке не нужна

Автор: Сергей КомиссаровФото: ИнтерМедиа консалтинг

«Мы все учились понемногу, чему-нибудь и как-нибудь», - сетовал в свое время классик русской литературы А.Пушкин по поводу полученного им высшего гуманитарного. К слову, напомним читателям ИМК («ИнтерМедиа консалтинг»): свое прекрасное образование он получил в Царско-Сельском лицее! Простим поэту иронию по поводу «как-нибудь». Ведь он - классик...

Александр Сергеевич, в присущей ему манере, как всегда немного лукавил: ведь образование, получаемое студентами в дореволюционных университетах и лицеях Российской Империи, считалось - и по праву! - одним из лучших в Европе.

К слову, сам литературный гений по окончании вуза знал то ли шесть, то ли семь иностранных языков. И не просто знал, а в совершенстве ими владел. О чем, собственно говоря, свидетельствуют его литературные произведения, на страницах которых его герои свободно и легко переходят с английского на итальянский или с французского на немецкий.

Да и так называемые «совковые» вузы давали студентам солидную научную базу. Ведь не зря в них учились выходцы из почти 200 государств!

И ехали веселые африканские и азиатские парни в Союз (в том числе и в нашу республику) не только делиться своим передовым по тем временам сексуальным опытом с удалыми и «безбашенными» славянками, но и «грызть гранит науки». Причем впитывали они в себя знания словно губка. Сам видел.

Когда же, закончив учебу, вчерашние студенты возвращались из Киева в родные и милые их сердцам Лесото, Браззавиль или Того, то с нескрываемой гордостью показывали соплеменникам дипломы о высшем образовании, полученном в КГУ им. Т.Г. Шевченко или в не менее престижном и знаменитом на весь мир Киевском политехе. Эти украинские вузы в годы СССР были своеобразной интеллектуальной визиткой Украины.

И вот что показательно: по прошествии очень недолгих лет вчерашние киевские студенты становились в своих, как тогда говорили, развивающихся государствах министрами, профессорами, ведущими инженерами и т.д. и т.п.

И главное - становились VIP-персонами без блата, без протеже, на абсолютно законных основаниях. Потому что в свое время получили в украинских вузах такую научно-теоретическую подготовку, что вполне могли дать фору выпускникам Оксфорда или Кембриджа!

Да и наши соотечественники, окончив киевские институты и Киевский госуниверситет, смотрели в будущее с уверенностью. Еще бы! На работу они попадали через распределение. Госзаказ работал, как хорошие швейцарские часы. Вполне приличное государственное жилье (хотя бы в малосемейной общаге) выпускникам вузов гарантировалось Конституцией, ну и, конечно, годами ожидания. Социальный пакет (путевки, курсовки, материальная помощь после рождения первенца) к жилью прилагался априори. Как само собой разумеющееся. «Работай, дерзай, думай о перспективе!» - таким был девиз каждого молодого человека, получившего высшее образование на стыке 80-90-х годов прошлого века.

Хочу еще раз процитировать литературного классика. Только не зарубежного, а украинского. Как там у него: «Не той тепер Миргород, Хорол річка не та?» Увы, это - о нашем времени. Или о безвременье, в котором «посчастливилось» «давать» высшее образование собственным детям. К величайшей скорби большинства родителей, это образование приходится покупать. Но и то, что удается купить, «высшим образованием» можно назвать с огромной натяжкой.

Сегодня в Украине - не пугайтесь! - более девятисот вузов. И практически все они - коммерческие. Для сравнения: в Германии - 103 общеобразовательных университета и 176 университетов прикладных наук. Получение первого высшего образования почти во всех вузах до недавнего времени было бесплатным как для немцев, так и для иностранцев.

С прошлого года учащиеся некоторых вузов обязаны платить примерно 500 евро в семестр. Плюс обычный взнос (существующий гораздо дольше и везде), примерно 150 евро, в который входит проездной билет, пользование библиотеками и т. п.

Все реформы в системе немецкого образования урегулированы соответствующим законом. Количество студентов составляет почти 2 млн человек. Из них 48% - женщины. В немецких вузах сегодня обучается около 250 000 иностранных студентов, в то же время около 69 000 немцев учатся за границей.

До 2010 г. в ходе болонского процесса немецкие вузы должны перестроить свои учебные программы по новой программе. Значительное число высших учебных заведений - государственные и субсидируются правительством. Частных сравнительно немного, всего 69. Как говорится, на этом фоне количество украинских «вышек» вызывает шок: ну, зачем же их столько?!

Но суть проблемы не только в количестве украинских высших учебных заведений. Парадокс в том, что ни один (!) современный украинский университет или институт так и не попал в список 500-та лучших вузов мира. Ни один... А мы еще говорим о том, что наших выпускников ждут не дождутся западные работодатели... Бред, да и только. А вообще - обидно и больно. За державу обидно.

И еще информация, которая убивает наповал: из десяти выпускников университетов сразу же после получения диплома о высшем образовании восемь вчерашних студентов стройными рядами и колоннами топают на ближайшую биржу труда. Получать пособие по безработице.

И происходит это не потому, что работодатели делают ставку на профессионалов среднего возраста. Просто знания вчерашних студентов «прохладной жизни» в большинстве случаев вызывают ироническую улыбку потенциального руководства. Они, то есть эти самые знания, равны нулю.

О том, что система высшего образования в Украине давно себя окончательно дискредитировала, сегодня не говорят разве что только ленивые. Ее ругают все: студенты, их родители, сами преподаватели высших учебных заведений... Сейчас ее принялись ругать в том числе государственные мужи и политики: мол, «дохозяйствовались», как говорится, до ручки господа-ректоры... Но политиков можно понять: выборы на носу, так почему же не «попиариться», критикуя нерадивых профессоров?

Но особенно необычно было слышать хулу по поводу никчемности и абсурдности системы высшего образования Украины... из уст ее вчерашних руководителей. Гневные стрелы в эту систему сегодня посылают все без исключения экс-руководители Министерства высшего образования Украины.

К чему бы это? Может, снова замаячила перспектива водрузить свое тучное тело в министерское кресло? Как знать, как знать... В нашей стране в одну и ту же реку входили многие наделенные властью экс-чиновники высшего дивизиона. Как тут еще раз не процитировать классика: «Над кем смеетесь? Над собой смеетесь!»

Справедливости ради заметим: убеленные сединами профессора и академики вместе с народными депутатами во время последних прений в стенах Верховной Рады не только посыпали голову пеплом. Они мучительно и долго искали ответ на вопрос: «А можно ли вообще поставить на ноги загнанную клячу системы высшего образования?»

Весьма показательна ремарка по этому поводу, прозвучавшая из уст весьма уважаемого в Украине академика. Он ее выкрикнул в сердцах в пылу жаркой дискуссии: «Поздно, Маша, пить «Боржоми», если почка отвалилась...» В ответ на эту ремарку Миша (убеленный сединами ректор одного из вузов) скромно потупил очи долу и загадочно улыбнулся о чем-то своем, затаенном... Навеяло...

Владимир Полохало, глава Комитета ВРУ по вопросам науки и образования:

- Сегодня руководителями государства очень много делается для защиты металлургической и химической промышленности и других отраслей народного хозяйства.

В то же время на глубоком аналитическом и экспертном уровне практически не дискуссируется тема, какими могут быть последствия глобального экономического кризиса для украинской науки и образования.

Срабатывает эффект бумеранга: в свое время правительство не прислушалось к целому ряду рекомендаций ученных по поводу внедрения в народное хозяйство Украины отечественных ноу-хау. Теперь имеем то, что имеем: последствия глобального экономического кризиса для Украины оказались намного чувствительней, нежели это могло бы быть, если бы руководители государства в свое время прислушались к советам украинских ученых.

Никто из руководителей Украины до сих пор так и не может четко и однозначно сказать, как в столь непростых условиях наука и образование могут выжить и какова их роль в минимизации последствий мирового экономического кризиса.

Это, на наш взгляд, абсолютно несправедливо и, с научной точки зрения, некорректно и неправильно.

Василий Кремень, президент Академии педагогических наук Украины, академик НАН Украины, доктор философских наук, профессор:
- Мировой экономический кризис в мире и в Украине - это момент истины. Он позволяет по-новому взглянуть на проблемы, существовавшие в украинской науке и образовании и ранее. Сегодня они очень обострились. Кризис ставит вопрос о конкурентоспособности наших университетов. Информация - не в пользу Украины.

Из 20-ти университетов Финляндии, население которой едва превышает 5 млн человек, шесть университетов попали в список 500 лучших высших учебных заведений мира. А два из них надежно прописались в первой сотне лучших мировых университетов. Финские профессора работают над тем, чтобы еще лучше повысить эти показатели. О рейтингах украинских вузов говорить, увы, не приходится. Они известны всем.

Чтобы исправить положение, мы должны пойти на укрупнение университетов. Нам необходимо создать конкурентоспособные университеты, в которых одновременно обучались бы 20-30 тысяч студентов. Преподавать в них должны ученые высшей квалификации. Если мы этого не сделаем, то еще долго украинская высшая школа будет оставаться в роли аутсайдера.

Михаил Згуровский, ректор Национального технического университета Украины «Киевский политехнический институт», доктор технических наук, профессор, академик НАН Украины:

- Чтобы реанимировать систему высшего образования и науки, мы должны перейти к новому технологическому укладу.

Если предыдущая волна - а это телекоммуникации, Интернет, высокие технологии - уже освоена мировым сообществом, то дальше нужно осваивать новую энергетику, биотехнологии, космическую химию и так далее. Это те технологии, на которые мы как преподаватели должны ориентировать студентов.

Для этого украинским ученым и преподавателям нужно заниматься фундаментальными вопросами, а не терять драгоценное время на ошибочные временные тактические движения.

Больше внимания необходимо уделить развитию внутреннего рынка. В Украине он огромен: начиная от транзитной сети и заканчивая транспортом, строительством, сельским хозяйством и другими сферами жизнедеятельности человека. Именно на этих направлениях мы должны сосредоточить наше внимание, именно сюда необходимо направить капиталы, человеческие и административные ресурсы.

Для решения этих практических задач крайне важно в оперативном порядке структурно изменить, переориентировать образование и науку. Речь идет о фундаментализации науки, о ее «привязке» к тем вызовам, которые перед нами возникли.

Сейчас реформированием науки и образования мы занимаемся с косметической точки зрения. А необходимо заниматься этим более глубоко, понимая, в чем смысл обучения. Важно видеть перспективу: как учить и для чего учить тысячи молодых людей, для того, чтобы мы смогли ответить на эти новые для нас экономические вызовы. Пора заканчивать с демагогией! Нужно наконец-то заняться смыслом учебы.

Игорь Юхновский, директор Института национальной памяти, Герой Украины, академик НАН Украины:

- Инновационная деятельность - это абсолютно относительное понятие. Потому что инновация в Киеве или в Харькове и инновация в Тернополе - это инновации абсолютно разных уровней.

Поэтому я убежден: сейчас самое главное - это создание новых рабочих мест через малые предприятия. Лучше всего эти рабочие места создавать путем образования технопарков. Это очень недорого стоит для государства.

И только Министерство науки и образования Украины должно быть окончательным органом, который решает, принимает он тот или иной конкретный технопарк или не принимает.

Развитие физико-математического образования как в школах, так и в университетах должно быть задачей государственной важности. Студенты, которые обучаются на этих факультетах, должны получать повышенную стипендию.

И еще. Выпускники всех вузов должны получать гарантированное жилье. Это является кардинальным вопросом в Украине с точки зрения развития украинской науки. Поэтому молодежное жилищное строительство должно стать приоритетом деятельности нашего правительства. Иначе молодые талантливые ученые неизбежно будут уезжать за границу.

Валентин Симоненко, председатель Счетной палаты Украины, член-корреспондент НАН Украины:

- Заседание Комитета ВРУ по вопросам науки и образования нет смысла превращать в некий дискуссионный клуб. Сегодня нужно создавать своеобразные «конструкторские бюро», способные выдавать на-гора решения, благодаря которым можно было бы обезопасить украинскую экономику от последствий глобального мирового кризиса. Нам необходимо изменить стратегию развития экономики. И не на словах, а на деле переходить к инновационным путям ее развития.

На протяжении последних 18-ти лет мы находились в «шорах» сохранения украинской экономики. Нас постоянно убаюкивали тем, что растет ВВП, что, дескать, растет промышленное и само производство, характеризовали экономику самыми лестными эпитетами. Нам говорили о том, что растут инвестиции, что экономика находится в состоянии ренессанса...

Но никто и никогда не задумывался, что инвестиции работают только тогда, когда они завязаны на конкретных инновациях. А на практике 76% инвестиций шли не на развитие науки или на развитие производства. Они направлялись на развитие розничной торговли, минуя конкретную экономику.

В то же время у нас постоянно шло снижение части высокотехнической продукции в структуре ВВП. В 2000 году ее доля составляла 4%, а в конце 2007 года - всего 0,71%.

Наукоемкая продукция по итогам 9-ти месяцев промышленного производства составила... аж 0,35%. И это при том, что на протяжении десятилетий научный фактор как приоритетный хоть и провозглашался и принималось бесчисленное количество решений, но практически он был исключен из стратегии формирования украинской экономики.

Из-за того, что руководители не должным образом относились к развитию науки, мы до сих пор так и не сумели создать организационный и научный задел для преодоления технологического отставания и возможности четко реагировать на вызовы мирового финансового кризиса.

Чтобы в кратчайшие сроки исправить положение, необходимо законодательно (и это в силах Комитета ВРУ по вопросам науки и образования) вовлечь в процесс формирования и реализации экономического развития государства целый ряд инновационных программ, ввести эти программы в систему приоритетов и политики государства, начиная с формирования государственного бюджета.